Mariana Sellgren har skrivit en forskningsrapport om ett
arbete som sker i klassrummet där tvåspråkiga elever möter genrepedagogik.
I forskningsrapporten kunde man läsa om ett arbete där lärarna tog skrivandet
genom fyra steg.
Stegen handlade om att först läsa en text tillsammans i grupp sen
korrigera texten lite grann för att sedan prata om den.
Efter gruppdiskussion om texten skulle gruppen tillsammans skriva en
gemensam text om det valda ämnet.
Efter det placerades eleverna i smågrupp, där de fick skriva en
individuell text.
Något som jag fann intressant utifrån detta sätt att jobba
var att de elever som hade ett annat modersmål än svenska gynnades av att
arbeta genom dessa fyra steg. På så vis fick de chansen att anamma ämnesord
men också fråga de andra eleverna om sådant som de kanske funderade över
eller något som de upplevde komplicerat.
Skulle detta inte göras i smågrupper så skulle eleverna inte få
en sådan chans.
Mariana Sellgren tog verkligen upp en intressant strategi att använda sig utav.
Ida
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar